Presentations -

英語教授法に関する比較研究(4)－対象児のケーススタディ

中野隆司・倉八順子・須藤毅・鹿毛雅治・福永信義

日本教育心理学会第３２回総会(大阪大学), 

1990.09

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小学生を多少とした英語教授法の比較研究(コミュニカティヴ・アプローチと文法訳読的アプローチ)の学習成果の比較として、一組の一卵性双生児の成績を検討した。その結果学習者全体の統計的傾向をそのまま示す、それぞれの教授法の特徴的な成績が見いだされた。

Raven Progressive Matricesの解法過程

日本教育心理学会第３１回総会(北海道大学), 

1989.08

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知能の中核とされる流動性知能の測定課題として知られるRaven Progressive Matrices を大学生を対象にthinking aloudさせ、その解法過程の個人差を調べた。すぐれた成績のものは、仮説設定の的確さ、仮説検証のアルゴリズムの正確さなどの特徴が見いだされた。

個人差の源泉としての遺伝・環境 (自主シンポジウム・AptitudeProcess(企画者・並木博))

日本教育心理学会第３０回総会(鳴門教育大学), 

1988.10

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ＡＴＩの「適性」次元の根底に遺伝要因を仮定し、双生児の文字マッチング課題で測られた情報処理速度の類似性から、このような基本的プロセスにも遺伝要因が関わっていることを示して、ATI研究の展開の可能性を論じた。

短期記憶容量の日中比較

高伯吟

日本教育心理学会第３０回総会(鳴門教育大学), 

1988.10

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中国語話者の短期記憶が他の言語のものよりも優れているのは、中国語特有の音声的特徴にあることを示すため、数字の順唱と逆唱を比較したところ、予想通り、優位なのは順唱のみであることが示された。

文字マッチング課題における情報処理の個人差に関する研究

・並木博

日本教育心理学会第２９回総会(東京学芸大学), 

1987.10

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Posnerの文字マッチング課題を日本語に適用し、仮名、漢字、熟語の意味などのレベルで、反応時間を用いて情報処理過程に費やされるプロセスの個人差の相関分析を行った。上位のプロセスは下位プロセスの線形的結合で大部分説明されることが示された。

『遺伝的』という概念についての一考察

日本教育心理学会第２８回総会(京都大学), 

1986.10

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教育心理学の文脈で用いられる「遺伝的」という概念が一枚岩ではなく、多義的であることを考察し、現代人間行動遺伝学の知見とともに批判的な検討を加えた。

Cript Arithmetic Problemを用いたATI効果に関する研究

並木博

日本教育心理学会第２７回総会(国立教育研究所), 

1985.10

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虫食い算(Cript Arithmetic Problem)を異なる二つの学習法で学習させたところ、適性尺度との間にATI効果が見いだせた。

意味的空間の多次元尺度法による解析－一卵性双生児ときょうだいの比較研究

日本教育心理学会第２６回総会(熊本大学), 

1984.10

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一卵性双生児３組と同性女性きょうだい２組の「父親」のイメージについて、多次元尺度法で意味空間を描いたところ、一卵性双生児の方が高い類似性を示した。従来の量的類似だけでなく、この様な質的な点でも、双生児には類似性があることが示された。